Deux semaines dans la classe de Chiara

Voici mon dernier jour de stage ! Comme tous les matins, nous commençons par les rituels de la journée. L'activité du jour : Créer les feuilles de l'arbre. L'objectif : faire une empreinte de la main pour représenter les feuilles de l'arbre. La compétence : Arts Plastiques : Exploiter, à l'aide d'outils variés, une technique d'exécution : l'empreinte à la peinture. L'activité : Avant de commencer l'activité, nous avons rechanté la comptine 2-3 fois afin que les enfants la maîtrisent vraiment. Ensuite, j'ai pose la feuille avec l'arbre au milieu du coin regroupement. J'ai fait verbaliser l'enfant sur ce panneau. "Que voyez-vous? À quoi fait-il penser?" ... Les enfants doivent ajouter les feuilles de l'arbre en effectuant des empreintes de leur main. Je leur mets donc à disposition de la peinture verte, jaune et rouge. Un enfant à la fois et venu près de moi, a choisi la couleur qu'il voulait et ...

Ce jeudi était un jour un peu plus ordinaire ! Nous avons participé à un atelier culinaire sans cuisson par des intervenants extérieurs. Cet atelier était préparé pour les plus grands enfants, c'est-à-dire les enfants de la première année du préscolaire. Les tout-petits, les enfants d'accueil, sont allés se défouler à la psychomotricité . Premièrement, les enfants ont fait connaissance de Gloopy, la mascotte de l'atelier culinaire. Il s'est présenté lui-même et il a présenté les légumes et les fruits de la saison (l'automne) : la betterave, la citrouille, le céleri, le radis, la châtaigne, ... Il leur a expliqué comment et où poussent ces aliments. Ensuite, les enfants ont pu raconter leurs expériences avec les fruits et légumes de l'automne : s'ils les ont déjà goûtés, s'ils ont déjà cuisiné avec à la maison, s'ils les aiment bien, etc. Ensuite, les enfants se sont installés aux tables afin de cuisinier un humus fait à partir des carottes...

Ce mercredi matin, nous commençons comme d'habitude par les rituels de la journée. Première activité : Compter jusqu'à 3 Avant de commencer mon activité, j'ai lu une histoire aux enfants qui servait comme situation mobilisatrice. La lecture de l'album: Avant de lire une histoire aux enfants, j'effectue mon petit rituel. J'éteins les lumières et je ferme les rideaux afin de créer une ambiance plus calme, plus familiale. Ensuite, j'allume ma petite lumière "magique". Quand elle est allumée, les enfants comprennent que l'histoire va commencer et qu'ils doivent se préparer à écouter l'histoire. Quand elle est éteinte, les enfants comprennent que l'histoire se termine et qu'ils peuvent de nouveau communiquer avec moi/les autres enfants. Un petit résumé de l'histoire "1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3" de Michel Van Zeveren : Maman chat a 1,2,3 petits chats. Elle se trompe souv...

Ce mardi a été une journée un peu plus calme ! Comme mardi dernier, nous avons commencé notre journée avec la séance de psychomotricité . J'ai effectué la même séance, comme les tout-petits ont besoin de vivre les mêmes exercices à plusieurs reprises. Ensuite, après la récréation, nous avons réalisé les rituels et le grand cercle . L'après-midi, nous avons refait l'activité "se repérer dans l'espace", vue le vendredi 8/11. Je vous la mets en lien ici . Nous avons également chanté la comptine "Petite feuille" . 

Apprentissage de la comptine "Petite Feuille" Les paroles : "Petite feuille verte, Bouge dans l'arbre. Petite feuille jaune, Vole dans l'air. Petite feuille rouge, Dort dans l'herbe. Chut ! Voici l'automne." Le matériel : Le panneau est manipulable. J'ai pris une feuille blanche A3. J'ai dessiné l'herbe, l'arbre et les feuilles. Ensuite, j'ai plastifié la feuille avec l'arbre et les feuilles séparément. J'ai fixé les feuilles avec des Velcro pour que les enfants aient la possibilité de placer les feuilles eux-mêmes aux différents endroits sur la feuille. L'objectif : Apprendre une nouvelle comptine à l'aide d'un panneau imagé. La compétence : Musique : EMU.3.1. Développer son expression vocale : pratique d'une comptine à l'unisson. L'activité : J'ai étalé l'apprentissage de la comptine sur plusieurs jours de la semaine. Premier jour : J'ai int...

Comme tous les matins, nous commençons par les rituels de la journée. Première activité : Se r epérer dans le temps L'objectif : se repérer dans le temps : expliquer ce qui se passe avant et après un moment précis. La compétence : Éveil : 1. Repères de temps : utiliser des repères de temps pour se situer et situer des faits dans le temps. L'activité : L'activité ressemble beaucoup à celle effectuée lundi 4/11 . Ici, le but est que l'enfant puisse reconnaître le moment de la journée représentée sur la photo. De plus, il doit être capable de décrire ce qui se passe avant et après ce moment. C'est-à-dire, il doit placer les moments de la journée dans le bon ordre. Pour faire cela, je demande à l'enfant de choisir une image. Il doit me décrire ce qu'il voit sur la photo et ce qu'il, et les autres enfants, font à ce moment précis. Ensuite, il doit repérer ce moment dans la journée et pouvoir m'énoncer ce qu'il fait avant et après....

Les séances de psychomotricité me stressent énormément ... 😓 C'est pour cela que j'étais très stressée pour ma première séance.. Je l'ai préparée au moins deux semaines en avance afin d'avoir le plus de retours possibles. Comme mon école de stage travaille selon la méthode "Au Couturier", j'ai préparé un gros module qui invite l'enfant à découvrir son propre corps, à explorer ses besoins, ses peurs, ses envies, ... Voici mon module ! 👀 Le matériel utilisé : -Un toboggan -Deux gros mousses bleus/verts -Une poutre -Deux plinthes -Un triangle en mousse -Plusieurs petits matelas -Deux bancs -Un espalier La séance : Comme il s'agit de la méthode "Au Couturier", avant de commencer la séance, les enfants doivent casser un mur construit de plusieurs mousses. Avec ces mousses, les enfants peuvent construire des maisons, des animaux, des figures, ... Ils sont invités à développer leur imagination. Ensuite, les enf...

C'est ma première journée de stage actif dans mon école de stage. 😆 D'abord, j'ai expliqué aux enfants qui je suis, que je suis une stagiaire et que je prends la place de ma maître de stage pour deux semaines. J'ai expliqué que je vais faire des activités avec eux, lire des albums et passer des bons moments avec eux. Ensuite, nous avons commencé la journée, comme tous les jours de la semaine, par les rituels . Première activité : Le retour des vacances L'objectif : écouter les autres enfants sans les interrompre. La compétence  :   Français  : Écouter 2.1.4. Identifier les procédés linguistiques qui garantissent la relation. L'activité  : Comme mon stage s'est déroulé après les vacances de la Toussaint, j'ai demandé aux enfants de me raconter ce qu'ils ont fait pendant leurs vacances. A travers cette activité, j'ai plutôt visé le respect, l'écoute auprès des enfants que la verbalisation. Le but était que l'enfant puisse ...

Qu'est-ce que ce fameux grand cercle ? Je vais vous l'expliquer ! Tous les lundi matins après la récréation, les enfants forment un grand cercle avec les trois groupes de bases. Le but de ce cercle est d'avoir un petit moment de partage, chaque semaine, avec tous les enfants d'accueil et de première maternelle. Ainsi, les enfants sont déjà dès le plus jeune âge invités à parler devant un public. D'abord, nous commençons par la chanson d'entrée . Les paroles: " On ira, tralala. On ira en l'air, en hélicoptère. On ira dans l'eau en petit bateau. On ira, tralala. On ira sur l'Île, en canot automobile. On ira au ciel tout prêt du soleil. On ira, tralala." Ensuite, nous célébrons tous les enfants qui fêtent leur anniversaire pendant la semaine concernée. Si un enfant fête son anniversaire cette semaine, il se met au milieu du cercle et tous les enfants chantent "Joyeux anniversaire" afin de...

Comme tous les matins, nous commençons par les rituels de la journée. Première activité : Décrire les moments de la journée L'objectif : identifier les images qui représentent les moments de la journée et pouvoir expliquer les actions que les enfants font pendant ce moment précis.  La compétence : Français  : PARLER 4.2.3. Relier des informations significatives du message à ses connaissances. L'activité  : Je découpe mon activité en plusieurs étapes : La découverte des photos : Avant de commencer mon activité, je laisse un temps libre aux enfants afin de manipuler librement les photos. Ils peuvent jouer avec, les ordonner, les classer, ... La verbalisation : L'enfant choisit une photo. Ensuite, je lui pose différentes questions afin de le faire verbaliser. "Que vois-tu sur la photo ? Que fais-tu pendant ce moment ? Que font les autres enfants pendant ce moment ?" Les enfants m'expliquent ce qu'ils voient et ce qu'ils fon...